Photo by rawpixel.com from Pexels

Materialpool

Die Einführung des CRU muss im Studium starten


von Lea Simon

  Den CRU weitergedacht aus der Perspektive einer Lehramtsstudentin Die Weiterentwicklung des konfessionellen Religionsunterrichts (RU) in Niedersachsen hin zum christlichen Religionsunterricht ...

Sekundarstufe II Berufsbildende Schulen Konfessionelle Kooperation CRU

Es könnte ein charakteristisches Herzstück der Schulform IGS zerbröseln – Der CRU in der IGS: Herausforderungen und Perspektiven zum Weiterdenken


von Christina Harder

Die Integrierte Gesamtschule (IGS) als Schulform setzt der Aufteilung der Schüler*innen nach ihren bisherigen Schulleistungen und ihren verschiedenen Lernvoraussetzungen das gemeinsame Lernen im ...

CRU Konfessionelle Kooperation Berufsbildende Schulen Sekundarstufe I Sekundarstufe II

Ziel muss „religiöse Bildung für alle” sein – Kritisch-konstruktive Anfragen an den CRU: An welchen Punkten müssen wir weiterdenken? Eine Perspektive aus der BBS


von Tobias Sochocki

  Die Einführung eines gemeinsam verantworteten Christlichen Religionsunterrichts (CRU) wirft ein breites Feld didaktischer und theologischer Fragen und Problemstellungen auf, die die Ökumene ...

CRU Konfessionelle Kooperation Berufsbildende Schulen Sekundarstufe I Sekundarstufe II

BasisBibel: Das Sprach- und Übersetzungskonzept


von Michael Jahnke

Egal, ob wir Digital Natives oder Immigrants sind, die Veränderung des Leseverhaltens aufgrund des digital-medialen Wandels ist uns heute bewusst. In den frühen 2000er-Jahren war dies anders. ...

Konfi-Arbeit Sekundarstufe I Sekundarstufe II Berufsbildende Schulen Gemeindepädagogik Medienpädagogik Vikariat

Dem Koran begegnen


von Annett Abdel-Rahman

  Für Muslim*innen ist der Koran die wichtigste Quelle und Ressource ihres Glaubens an Allah und den Propheten Muhammad1 : im Sinne spiritueller Haltungen wie glaubenspraktischer Handlungen. Es ...

Sekundarstufe I Sekundarstufe II Berufsbildende Schulen Interreligiöses Lernen Vikariat

Ist wahr, was in der Bibel steht? Antworten aus der Praxis


von Ulrike Korte

Als Lehrkraft im Sek I-Bereich einer Oberschule habe ich diese interessante Frage schon sehr lange nicht mehr gehört. Mein erster Impuls war jedoch: Müsste man die Lerngruppen nicht doch eher ...

Gemeindepädagogik Vikariat Sekundarstufe I Sekundarstufe II Berufsbildende Schulen

Was ist gemäß Traktat „Bawa Metzi’a” fair? Quellenarbeit zum jüdischen Fundrecht und Aktualitätsbezug der Misch-nah zur Lebenswelt der Schüler*innen


von Mark Krasnow

Hermeneutik im Judentum Die jüdische Lehre gründet zweifelsohne auf der תּוֹרָה („Torah“, wörtlich: „Weisung, Lehre“; hebräische Bezeichnung für den Pentateuch). Allerdings reduziert sich die ...

Vikariat Sekundarstufe I Sekundarstufe II Berufsbildende Schulen Interreligiöses Lernen

Auf dem Weg zu einer Hermeneutik der interreligiösen Erschließung heiliger Schriften


von Mouhanad Khorchide

  Bei der interreligiösen Erschließung heiliger Schriften der drei abrahamitischen Religionen, Judentum, Christentum und Islam, geht es darum, diese Schriften durch Angehörige der drei Religionen ...

Aufsätze Interreligiöses Lernen Sekundarstufe II Vikariat

Hagar und Ismael in der Abrahamerzählung - Interessante biblische Nebenfiguren


von Ursula Rudnick

Das Verständnis von Texten in Heiligen Schriften ist zunächst grundsätzlich mehrfach vor Veränderungen geschützt. Dafür sorgt nicht in erster Linie der kanonische Text selbst, obwohl dieser nicht ...

Grundlagen Aufsätze Spirituelle Impulse Interreligiöses Lernen Sekundarstufe II

Christlicher Religionsunterricht - Fachleute beraten über Einführung des neuen Unterrichtsfachs


Konföderation evangelischer Kirchen in Niedersachsen und Katholisches Büro Niedersachsen

  Rund 200 Fachleute von Universitäten, Kirchen und Schulen sowie Eltern- und Schülervertreter*innen haben im Rahmen eines Symposions im Hannover Congress Centrum über die Einführung eines ...

Sekundarstufe II Gemeindepädagogik Vikariat Berufsbildende Schulen