Gymnasium und Gesamtschule

für Lehrer*innen und Schulpastor*innen, die an Gymnasien oder Gesamtschulen evangelischen oder katholischen Religionsunterricht erteilen

Leitung: Linda Frey
               Rainer Merkel
               Dr. Johannes Kubik 

Im Januar 2025 wurde die symbolische „Uhr des Weltuntergangs“, auch „Uhr des Jüngsten Gerichts“ genannt, von einem Gremium aus Wissenschaftlern auf 89 Sekunden vor zwölf gestellt. - Leben wir in einer apokalyptischen Zeit? Ist unser gesamter Weltzugriff und unser gesamtes Lebensgefühl „apokalyptisch“?

Diese Fragen lassen sich unter verschiedenen Perspektiven ausdifferenzieren: Soziologisch, indem die gesellschaftliche Inanspruchnahme apokalyptischen Gedankenguts, etwa durch rechtsradikale politische Strömungen oder auch (mit gänzlich umgekehrter Intention) durch Klimaschutzbewegungen in den Blick genommen wird. Theologisch, indem einerseits die Verwendung apokalyptischer Traditionen heutiger religiöser Gruppen kritisch untersucht wird, andererseits neuere eschatologische Entwürfe vorgestellt werden. Und popkulturell, indem die Verwendung apokalyptischer Codes in popkulturellen Medien, v.a. Filmen, untersucht wird. 

All dies wollen wir in diesem Fortbildungskurs tun, und dabei immer auch die Frage nach den didaktisch-unterrichtspraktischen Konsequenzen und Möglichkeiten bedenken.

für Lehrer*innen und Pastor*innen, die an Gymnasien und Gesamtschulen evangelischen Religionsunterricht erteilen

Leitung: Linda Frey

Die Zentralabiturkommission hat für das Abitur 2026 und 2027 die inhaltsbezogenen Kompetenzen des Kerncurriculums der Gymnasialen Oberstufe benannt, die vertiefend zu behandeln sind. Die Abi-Werkstatt bietet die Möglichkeit, zu diesen Kompetenzen Unterrichtsbausteine zu entwickeln, die innerhalb der jeweiligen schulinternen Curricula eingesetzt und genutzt werden können. 

Darüber hinaus besteht die Möglichkeit der Erarbeitung mündlicher Abiturprüfungen. 

für Direktor*innen und / oder ihre Stellvertreter*innen an niedersächsischen Gymnasien 

Leitung: Linda Frey
               

Schnell ein Bild generieren oder Alexa eine Frage stellen, gehören längst bei vielen Menschen zum Alltag. Im schulischen Leben werden ebenfalls bereits Programme verwendet, die zum Beispiel den Lehrkräften und Schüler*innen Feedback geben. Auch Schulleitungen haben Interesse an der Verwendung von KI. 

Im Vortrag von Prof. Dr. Herzig werden zunächst grundlegende Funktionsweisen und Anwendungen von künstlicher Intelligenz (KI), insbesondere generativer KI, thematisiert. Anschließend werden verschiedene Ambivalenzen im Zusammenspiel von Schule und KI (Systemdilemma, Integritätsdilemma, Nutzungsdilemma) und mögliche Lösungen diskutiert, bevor vertiefend die Qualität von Sprachmodellen wie ChatGPT und mög-iche Weiterentwicklungen in den Blick genommen werden. Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis für künstliche Intelligenz und ihre (disruptive) Funktion herauszuarbeiten und in ihrer Bedeutung für schulische Aufgaben einzuschätzen. 

Anknüpfend an die letzte Konferenz, in der es um die Umgestaltung von Gymnasien ging, wird Herr Dr. Akkermann einen Einblick in die Umsetzung des Dalton-Konzeptes an seiner Schule geben. 

In den Konferenzteilen werden Vertreter*innen des Kultusministeriums wie der Konföderation evangelischer Kirchen zum Gespräch da sein.

für Sondervikar*innen sowie Pastor*innen und Diakon*innen, die in den Schuldienst wechseln 

Leitung: Bianca Reineke, Linda Frey 

Der erste Teil der Qualifizierungsmaßnahme „Neu in der Schule“ befasst sich mit folgenden Schwerpunkten:

für Lehrer*innen, die im Sekundarbereich I oder II Religionsunterricht erteilen, sowie für (Schul-) Pastor*innen und Diakon*innen

Leitung: Dr. Matthias Surall   

Das Böse hat Konjunktur. Es hat viele Facetten und Gesichter, eine lange Unheils-Geschichte und etliche Namen. Es kann faszinieren und abschrecken, ganz simpel oder auch perfide daherkommen. Und es vermischt sich nur zu gerne auch mit anderen Anteilen.

Aber gibt es das Böse wirklich in klar abgrenzbarer Form und Gestalt? Ist es vielleicht gerade deshalb so gefährlich, weil die „Banalität des Bösen“ (Hannah Arendt) nicht zu unterschätzen ist? Schließlich: Was hilft gegen das Böse – auch und gerade mit Blick auf Schüler*innen? 

Diese Tagung richtet den Blick in die vielfältige Medienlandschaft mit dem Schwerpunkt auf ausgewählten Filmen und Popsongs zu diesem Themenfeld. Dabei wird deutlich, wie vielschichtig das Thema ist und wie wichtig eine differenzierte und medial sowie methodisch vielfältige Herangehensweise im unterrichtlichen Kontext ist. 

für alle kirchlichen Mitarbeiter*innen, Religionslehrkräfte und dem RPI Loccum langjährig verbundenen Personen

Leitung: Prof. Dr. Silke Leonhard

Religion braucht Bildung – und Bildung braucht Religion. 75 Jahre RPI Loccum sind ein festlicher Anlass, um auf die Aus-, Fort- und Weiterbildung religionspädagogischer Berufe zurückzuschauen, die Kirche in Kooperation mit Schule und Gesellschaft geprägt hat. Zugleich fordert die Gegenwart dazu heraus, für die Gewährleistung religiöser Bildung und Erziehung einzutreten und deren zukünftige Gestaltung in den Blick zu nehmen. 

Wir begehen unser Jubiläum im Kirchentagsjahr mutig, stark und beherzt auf einem Symposion, zu dem alle Interessierten herzlich eingeladen sind. Es erwarten Sie kompetente Stimmen und Ansprechpartner*innen aus Kirche, Politik, Universität, Schule und Kultur. Wir nehmen uns Rückblicke und gemeinsames Weiterdenken für tragfähige Perspektiven religiöser Bildung in ökumenischer Weite vor, laden zu aktuellen Praxis- Workshops ein, gestalten einen ebenso spirituellen wie geselligen Feier-Tag und öffnen den Raum für viel Austausch und Kreativität – natürlich am Kloster- und Tagungsort Loccum mit bewährten Räumen, Rhythmen und Ritualen. Begleitend wird die Ausstellung „Jazz Colours – Farben, Klänge, Resonanzen“ des Künstlers Jürgen Born auf dem Campus Loccum dargeboten; auch ein interaktives RPI-Museum wird geöffnet sein. Im Angebot der samstäglichen Mittagspause sind Spaziergänge zu thematischen Spuren im und rund um das Kloster, den Wald sowie etliches mehr. 

Das RPI Loccum ist vielen Teilnehmenden ein kirchlicher „Ort zum Wachsen und Werden“ geworden – mögen solche Resonanzen weiter möglich sein. 

 

Herzlich willkommen in Loccum! 

 

Prof. Dr. Silke Leonhard, Rektorin & das Team des RPI 

für Lehrkräfte, die im Sek I-Bereich oder BBS in iPad-Klassen Religion unterrichten (mit Vorkenntnissen)

Leitung: Holger Birth  

In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden mit ihren Tablets/iPads selbst in Kleingruppen oder Einzelarbeit einige VR-, AR- und digitale Spiele-Angebote und Anwendungen kennen lernen, ausprobieren und selbst gestalten. Außerdem sollen die Bedeutung virtueller Realitäten und Realitätserweiterungen für die Schüler*innen bedacht und Konsequenzen für den RU angedacht werden. 

 

[Glossar: VR (Virtual Reality) bezeichnet eine vollständig simulierte Realität, AR (Augmented Reality) die Integration virtueller Elemente in die reale Umgebung.] 

für Referendar*innen niedersächsischer Studienseminare an Gymnasien mit dem Fach Evangelische Religion (geschlossener Teilnehmer*innenkreis)

Leitung: Linda Frey
               Fachleiter*innen 
               

Thema und Inhalt werden zeitnah bekannt gegeben.

Die Ausbildungszeit im Fachseminar Evangelische Religion ist sowohl durch den Unterricht im Fach als auch durch intensive Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Themen gekennzeichnet. In der Tagung werden Ausbildungsinhalte der Fachseminare Evangelische Religion erarbeitet. Unterstützend können die Lernwerkstatt, die Bibliothek und die Mediothek des RPI Loccum genutzt werden. 

für Lehrkräfte und Schulpastor*innen, die Religion an Förderschulen, Gesamtschulen und Gymnasien unterrichten oder begleiten

Leitung: Linda Frey
               Sabine Schroeder-Zobel 
              

Zum Schuljahr 2025/26 oder etwas später werden neue Kerncurricula für das Fach Christliche Religion in den Jahrgängen 5 und 6 in Kraft treten.

Welche Neuerungen können die Kerncurricula voraussichtlich mit sich bringen? Auf welche Veränderungen müssen sich Schulen und Lehrkräfte einstellen? Welche Herausforderungen gilt es zu bewältigen, und welche Chancen eröffnen sich für den christlichen Religionsunterricht?

In dieser Fortbildung entwickeln wir auf der Basis bis dahin voraussichtlich im KC vorgeschlagenen Themen konkrete Unterrichtsstunden und -sequenzen, die direkt in der Praxis umgesetzt werden können. Dabei legen wir besonderen Wert auf die Berücksichtigung heterogener Lerngruppen, um den Unterricht an die individuellen Stärken und Schwächen der Schüler*innen anzupassen und den Lernstoff für alle zugänglich zu machen.

Zusätzlich steht der Austausch von Tipps, Tricks und Erfahrungen im Vordergrund, um den Arbeitsalltag zu erleichtern. 

für Schulseelsorgende aus allen Schulformen, Absolvent*innen der Qualifizierung Schulseelsorge sowie Mitglieder aus deren Krisenteams (bis zu drei Personen aus einer Schule)

Leitung: Arnim Hermsmeyer

In Kooperation mit der Notfallseelsorge und dem Dezernat Schulpsychologie

In Schulen gibt es viele Arten von „Notfällen“, Todesfälle sind die besonders belastenden. Wenn es jedoch sogar zu einem komplexen Notfallgeschehen gekommen ist, spielt die Bearbeitung der Situation in der Schule eine besonders große Rolle.

Was ist die Aufgabe der Schulleitung, was die von Schulseelsorgenden und dem Krisenteam in einer solchen Situation? Welche Hilfestellungen gibt es? 

Ziel ist es, Wege der Verarbeitung in der Klasse wie in der Schulgemeinschaft insgesamt zu erarbeiten.

für Lehrer*innen, die im Sekundarbereich I oder II Religionsunterricht erteilen, sowie für (Schul-)Pastor*innen und Diakon*innen

Leitung: Dr. Matthias Surall   

Ursprünglich dienten Musikvideos der zusätzlichen Bewerbung eines Songs. Heute sind sie daneben zu einer oftmals eigenständigen Kunstform geworden, die der Ebene und Dimension von Text und Musik die des bewegten Bildes an die Seite stellt. So vielfältig wie die Subgenres im Bereich von Pop- und Rockmusik, so unterschiedlich fallen auch die Ästhetiken und Macharten der Musikvideos aus. Doch egal, ob sie der Botschaft eines Songs eine eigene hinzufügen oder erstere illustrieren, sie lohnen die eigene Thematisierung. Denn sie sind hinsichtlich ihrer Wirkmächtigkeit und Prägekraft mit Blick auf Jugendliche hochgradig relevant. Zudem geht es auch in ihnen oft um existenzielle, spirituelle und religiös aufgeladene Themen. 

für Fachobleute und Fachgruppenleitungen an niedersächsischen Gymnasien und Gesamtschulen 

Leitung: Linda Frey
                             

Thema und Inhalt werden zeitnah bekannt gegeben.

Der christliche Religionsunterricht wird voraussichtlich zum neuen Schuljahr eingeführt. Was bedeutet dies für die Arbeit im Fachbereich? Werden neue Schulbücher benötigt? Wie sollen neue KCs implementiert werden? Muss ich ein*e Expert*in für alle christlichen Konfessionen werden? Wie stark darf die eigene Konfession in den Unterricht eingetragen werden? 

Diesen und weiteren Fragen widmet sich die Konferenz 2025. 

für Lehrkräfte, die an Haupt-, Real- und Oberschulen christlichen Religionsunterricht erteilen

Leitung: Kerstin Hochartz
                              
So viel steht bereits fest: Das Kerncurriculum für den christlichen Religionsunterricht wird neue Inhalte haben. Wie können diese in die Unterrichtspraxis überführt werden?

Die Werkstatttagung bietet die Möglichkeit, allein und in Zusammenarbeit mit anderen zu diesen Themen Unterrichtsmaterial zu entwickeln. 

für Lehrer*innen, die Religionsunterricht erteilen

Leitung: N.N.

Was ist bei der Vorbereitung und Durchführung eines Schulgottesdienstes zu beachten? Welche Punkte sind bei multireligiösen Feiern in der Schule zu berücksichtigen? Welche Formen säkularer Feiern sind möglich?

Ziel dieser Fortbildung ist es, Materialien und Konzepte kennenzulernen und passgenaue Ideen und konkrete Bausteine für die eigene Schulsituation zu entwickeln. 

für Haupt- und Ehrenamtliche in der Konfi-Arbeit, Lehramtsstudierende, Studierende der Religionspädagogik, Lehrkräfte u.a.

Leitung: Karsten Damm-Wagenitz 

Was sagt Abraham wohl seiner Frau Sarah, nachdem er von Gott gehört hat, er soll seine Heimat verlassen und in ein fremdes Land gehen? Was geht dem Zöllner Zachäus wohl durch den Kopf, als Jesus zu ihm sagt: „Steig schnell herab. Ich muss heute in deinem Haus zu Gast sein!“ 

Die Bibel lässt diese Fragen offen. Bibliolog setzt genau dort an. Bibliolog verbindet die jüdische Tradition des Midrasch, Texte durch kreative Füllung ihrer Lücken auszulegen, mit Ideen aus dem Psychodrama. Die Teilnehmer*innen hören einen Bibeltext, sie schlüpfen in die Rolle einer biblischen Person und beantworten aus deren Sicht eine Frage. Auf diese Weise legen sie gemeinsam einen Bibeltext aus. Bibliolog ist kreativ und macht Spaß.

Die Methode ist in Schule, Konfi-Arbeit, Gemeinde vielfältig einsetzbar. Sie überwindet Bildungsunterschiede und bringt Menschen aus unterschiedlichen Frömmigkeitstraditionen miteinander ins Gespräch. 

Im Grundkurs Bibliolog lernen Sie, wie erzählende Bibeltexte für einen Bibliolog verwendet werden können und wie ein Bibliolog erfolgreich angeleitet wird. Sie trainieren die Methode in der Gruppe und können am Ende eigene Bibliologe sicher anleiten. Jeder/jede übt im Kurs einen eigenen Bibliolog mit der Gruppe. Am Ende erhalten Sie ein Zertifikat und können dem Bibliolog-Netzwerk beitreten. 

für Lehrkräfte, die fachfremd evangelischen oder katholischen Religionsunterricht im Sekundarbereich I erteilen 

(feste Ausbildungsgruppe)  

Leitung: Dr. Nora Kim Kurzewitz
               Konstantin Otte 

in Kooperation mit dem NLQ und dem BGV Hildesheim  

Die auf zwei Jahre festgelegte Weiterbildungsmaßnahme befähigt interessierte Kolleg*innen, das Fach Evangelische Religion/Katholische Religion im Sekundarbereich I qualifiziert zu unterrichten. Das Curriculum der Weiterbildung beinhaltet die Vermittlung grundlegender Kenntnisse der Theologie und des Umgangs mit dem Alten und Neuen Testament im Unterricht sowie die Begegnung mit dem Judentum und dem Islam. An Beispielen aus aktuellen gesellschaftlichen Kontroversen werden Positionen des Christentums zu ethischen Fragen aufgezeigt mit dem Ziel, den Schüler*innen im Religionsunterricht für existenzielle Fragen eine Orientierungshilfe geben zu können. Die fachwissenschaftlichen Themen werden jeweils in Verbindung mit didaktischen Perspektiven erarbeitet. Darüber hinaus werden die Teilnehmenden mit den spezifischen didaktischen Konzepten und Methoden des Religionsunterrichts vertraut gemacht. 
Vorausgesetzt werden neben kontinuierlicher Mitarbeit – auch online und im Selbststudium – die Bereitschaft, die erarbeiteten Kenntnisse in eigenen Unterrichtsversuchen auf ihre Praxistauglichkeit hin zu überprüfen.

für Lehrer*innen und Schulpastor*innen, die an Gymnasien oder Gesamtschulen Religion (oder Werte und Normen) unterrichten

Leitung: Linda Frey
               Jeannette Eickmann
               Michael Grönefeld 

Thema und Inhalt werden rechtzeitig bekannt gegeben.